Presentación del trabajo final

  

Hola a todos

Esta aventura internándome en las herramientas TIC ha acabado con este trabajo sobre el corto en el aula de ELE donde salgo yo en todo mi esplendor y mi maravillosa voz de locutora, otra vez. 

Espero que os sea interesante y no me aborrezcáis mucho de tanto oírme. 

Auf viedersehen!

Presentación del blog

Hola a todos
Aquí os dejo la presentación del blog. Espero que os parezca interesante y no muy aburrido

Video musical subtitulado y propuesta de actividades

Hola a todos

He decidido escoger otra canción que creo que se puede se puede dar a partir de un nivel B2, ya que es una letra  que aunque clara contiene un vocabulario un poco complicado y la canción es bastate rápida. Las actividades que propongo están enfocadas tanto al léxico coloquial como al aspecto gramatical.

Espero que os resulte útil u original 

                                                                    "Odio" Revólver

1. Escucha la canción atentamente, presta mucha atención porque la canción es rápida. 

2. Rellena los huecos y ponle el título que creas que debería tener la canción 

Odio la ensalada de verano 

y las luces amarillas que alumbran el __________

No soporto las __________ de las lámparas 

que anidan en las mesitas de noche cada cuarto 

Odio las neveras donde nunca hay nada aparte 

agua del grifo en botellas de cocacola 

No soporto a la _________ que tiene perro en invierno 

y en verano va a la calle porque sobre 

Odio a los violentos que golpean ________ por la ley
a sus familias en sus casas
No soporto los mosquitos ni las ratas
y el olor a sucio del que no se lava

Odio al que se juega sin __________ ninguno
su sueldo en una máquina del bar
No soporto a los que acuden los domingos a la iglesia
y luego el lunes son peor que Satanás

No me gustan las cadenas ni los lazos
no me gustan las fronteras ni _________
No me gustan los anzuelos ni las balas
ni la ley sin la justicia en el que manda

Qué le voy a hacer si con razón o sin razón

y aunque tú le des la vuelta tengo el mismo corazón 

Qué le voy a hacer si con razón o sin razón 

y aunque tú le des la vuelta tengo el mismo corazón 

No soporto a los que dicen "la letra con sangre entra"

con la sangre yo no pienso __________

Odio a los torturadores pistoleros y asesinos 

les deseo cien años de soledad

No soporto a los que hablan siempre a gritos
por el móvil nada más aterrizar el avión
Odio a los gallitos de gimnasio
porque siempre desprecian mi sudor

No me gusta que me obliguen
sin _________ explicaciones de porqué sí o porqué no
No me gusta que humillen
a los toros ni la caza con hurón

Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
y aunque tú le des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
y aunque tú le des la vuelta tengo el mismo corazón

No soporto a los ases del volante que a volar
a dos cuarenta le llaman su factor riesgo
Me parecen reprimidos y egoístas

No soporto a los perros de la guerra
porque se corren disparando su cañón
Odio a los disjockeys asesinos
porque siempre me _______ la canción

No me gustan las cadenas ni los lazos
no me gustan las fronteras ni _________
No me gustan los anzuelos ni las balas
ni la ley sin la justicia en el que manda

Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
y aunque tú le des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
y aunque tú le des la vuelta tengo el mismo corazón

3. Algunas de las expresiones puede que no las hayas oído así que aquí te damos su significado

 .
Une las expresiones

4. ¿Estás de acuerdo con la opinión del grupo? ¿En qué cosas coincides y en cuáles no?
¿Por qué?

5. ¿A qué crees que se refiere cuando habla de "disjockeys asesino porque siempre le joden la canción"?

6. Esta canción es de 2003 ¿Qué temas trata en la canción? ¿crees que se pueden seguir aplicando a la actualidad?

7. A lo largo de toda la canción aparece la concesiva "Qué le voy a hacer si con razón o sin razón y aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón". Explica qué quiere decir con tus propias palabras y su función (si es contraargumentativo, hipotético...)

8. Crea un texto breve con las siguientes expresiones con aquellas cosas que no te gusten o con las que no estés de acuerdo
Odio que...          No me gusta que...      No soporto que...      Desprecio que...    Me molesta...

Karaoke con Lyricstraining

Hola a todos 

Aquí os dejo lo que he podido hacer cacharreando con lyricstraining, no he sabido ponerlo de otra manera así que os dejo el enlace para que veáis lo que he hecho. 

                                                      La Oreja de Van Gogh "La playa"

Lista de canciones para ELE y algunas propuestas didácticas

Hola a todos

Como se puede ver en la parte derecha del blog hay una lista de música de spotify pero volveré a incluirla para las actividades. He intentado que sea variada y se pueda usar en todos los niveles.

                                        

Actividades para el aula de ELE

1. Escucha la canción dos veces y rellena los huecos que aparecen

  _______________________

Ojalá que ______ café en el campo
Que _______ un aguacero de yuca y té
Del cielo una jarina de queso blanco
Y al sur una montaña de berro y miel
Oh, oh, oh-oh-oh, ojalá que ______ café

Ojalá que ______café en el campo
Peinar un alto cerro de trigo y mapuey
Bajar por la colina de arroz graneado
Y continuar el arado con tu querer
Oh, oh, oh, oh, oh

Ojalá el otoño en vez de hojas secas
_____ mi cosecha e pitisalé
Sembrar una llanura de batata y fresas
Ojalá que ______ café

Para que en el conuco no se ______ tanto, ay hombre
Ojalá que ______ café en el campo
Pa que en villa vásquez _____ este canto
Ojalá que llueva café en el campo
Ojalá que llueva, ojalá que llueva, ay hombre
Ojalá que llueva café en el campo
Ojalá que llueva café

Ojalá que llueva café en el campo
Sembrar un alto cerro e trigo y mapuey
Bajar por la colina de arroz graneado
Y continuar el arado con tu querer
Oh, oh, oh, oh, oh

Ojalá el otoño en vez de hojas secas
______ mi cosecha e pitisalé
Sembrar una llanura de batata y fresas
Ojalá que llueva café

Pa que en el conuco no se _____ tanto, oye
Ojalá que llueva café en el campo
Pa que en los montones oigan este canto
Ojalá que llueva café en el campo
Ojalá que llueva, ojalá que ______, ay hombre
Ojalá que llueva café en el campo
Ojalá que llueva café

Pa que todos los niños ______ en el campo
Ojalá que llueva café en el campo
Pa que en la romana _____ este canto
Ojalá que llueva café en el campo
Ay, ojalá que llueva, ojalá que llueva, ay hombre
Ojalá que llueva café en el campo
Ojalá que llueva café

2. Ponle un título a esta canción en el hueco que hay encima de la letra. 

3. Hay vocabulario que quizá no conozcas como pitisalé, conuco, mapuey o jarina ¿Con qué crees que puede estar relacionado?

- Busca en un diccionario lo que significan 

4. ¿Crees que los huecos están relacionado entre sí? 

 20 de abril de Celtas Cortos

1. ¿De qué trata esta canción?

2. Habrás notado que se usan el pretérito, el presente y el subjuntivo ¿Qué es lo que expresa con cada uno de estos tiempos?

3. En toda la canción se hace referencia a una mujer que aparece ¿que relación tiene con el hombre? ¿Por qué? 

4. Ponte en el lugar de esa mujer y contesta a las preguntas que aparecen en la canción 

- Hola chata ¿cómo estás? 

- _______________________________________________

- Pues es que estaba aquí solo, me había puesto a recordar, me entró la melancolía y te tenía que hablar
- _______________________________________________

- Pero bueno, ¿tú qué tal? Di
- _______________________________________________

- ¿Qué tal te va con el tío ese?
- _______________________________________________

- Bueno, pues ya me despido
________________________________________________

No dudaría de Antonio Flores 

1. La condicional que aparece en toda la canción como "Si pudiera olvidar todo aquello que fui, no dudaría en volver a reír" ¿qué crees que quiere decir?

2. ¿Crees que se arrepiente de algo?

3. ¿Qué profesión crees que tenía? ¿por qué? 

4. ¿Qué mensaje quiere transmitir para el futuro?

Lectura de un texto literario y propuesta de actividades

Hola a todos

La propuesta literaria que os traigo es "El romance de la pena negra" de Lorca, este romance es un poco complicado por lo que lo recomiendo en un nivel B2-C1 con adultos. Me ha parecido muy interesante para trabajar la comprensión lectora y la comprensión oral de los alumnos con una serie de actividades para explotar el texto lo máximo posible.
 
                                                     

                                                        Romance de la pena negra

Las piquetas de los gallos, 

cavan buscando la aurora,

cuando por el monte oscuro

                baja Soledad Montoya.              5

Cobre amarillo, su carne, 

huele a caballo y a sombra.

Yunques ahumados sus pechos,

gimen canciones redondas.

Soledad, ¿por quién preguntas 

              sin compaña y a estas horas?          10

Pregunte por quien pregunte,

dime: ¿a ti qué se te importa?

Vengo a buscar lo que busco,

mi alegría y mi persona.  

                   Soledad de mis pesares,             15 

caballo que se desboca,

y al fin encuentra la mar 

y se lo tragan las olas. 

                  

                 No me recuerdes el mar,             20 

que la pena negra, brota

en las tierras de aceituna

bajo el rumor de las hojas.

¡Soledad, qué pena tienes!

¡Qué pena tan lastimosa!

                   Lloras zumo de limón               25 

agrio de espera y de boca. 

¡Qué pena tan grande! Corro

mi casa como una loca,

mis dos trenzas por el suelo, 

               de la cocina a la alcoba.              30

¡Qué pena! Me estoy poniendo 

de azabache carne y ropa.

¡Ay, mis camisas de hilo!

¡Ay, mis muslos de amapola!

                 Soledad: lava tu cuerpo            35

con agua de las alondras,

y deja tu corazón

en paz, Soledad Montoya.

Por abajo canta el río:

                volante de cielo y hojas.            40 

Con flores de calabaza, 

la nueva luz se corona. 

¡Oh pena de los gitanos!

Pena limpia y siempre sola. 

               ¡Oh pena de cauce oculto            45

y madrugada remora!

  

                                                                                                      Federico García Lorca
Actividades

1. ¿Cuál es el tema principal del poema? ¿De qué trata? 

2. Hacia el final de la obra se habla de “la pena de los gitanos” ¿conoces este término? ¿Sabes algo sobre la cultura gitana en España? ¿Qué opinas sobre ello? 

3. Análisis del poema. Señala qué verso utiliza así como el tipo de estrofa y la rima del poema  

4. ¿Quién crees que es la protagonista? 

5. ¿Qué te sugiere su nombre? ¿Crees que tiene relación con lo que se describe en el poema? De ser así ¿por qué? 

6. ¿Qué crees que le pasa? Intenta resumir el poema 

7. Según tu criterio. Divide el poema en partes 

8. ¿Qué diferencias o similitudes encuentras entre el paisaje y la pena de Soledad? 

9. Lee el poema de nuevo ahora que ya lo hemos trabajado en profundidad.  Fíjate en el título ¿Quién crees que es la protagonista? 

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Otros enlaces interesantes
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3, 2, 1, listos ¡ya!

Hola a todos En esta entrada os dejo un pequeño ejercicio que he hecho con Educaplay, se trata de un página muy útil para realizar actividades de muchos tipos diferentes donde además se puede establecer límite de tiempo y una corrección. (Sigo cacharreando) Test gramatical

Una prueba con Pixton

Hola a todos Se me había olvidado pegar este maravilloso cómic lleno de inspiración y creatividad que hice en Pixton en su momento. Lo importante es la utilidad de esta web para el aula de ELE. Sé que estáis impacientes así que aquí va (espero que se vea)